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人生悟 · 发表于前天 19:58

一、引入游戏，提出规则出示挑战总任务：评选小小观察家。用同样的方法来测试大家。游戏的名字叫：百事可乐。出示游戏规则，自读：游戏名称：百事可乐游戏人数：10人游戏规则：轮流报数，从一开始，报到7的倍数的时候，就改为“百事可乐”。明白了这个游戏，你有什么感觉？【学生】二、组织游戏，引导交流。开展游戏。请出10位同学，采访上台的同学，有什么感受？【做深呼吸，】采访台下的同学。台下的同学也有任务：争当小小观察家。你有什么发现，你观察到了什么？【全部很紧张。被淘汰的很无奈。台下的同学在台上出错时很兴奋。留在台上的同学很激动】不仅要用眼睛去看，还要贺晌用心体会。你的感觉怎么样？【我很紧张】提示并板书：我们需要“多角度”，“细致”地观察。 34就说百事可乐的同学。你又有哪些新的发现？【两个人的手紧握在一起。脸都红了。很不情愿地瞥了撇嘴-你觉得这位同学观察得怎么样？-有根有据-细微的动作都观察出来了。……】板书并提示板书：还需要“个性化表达” 展示红光小学五年级三班学生描写的片断【三个】。学生小声默读。你觉得这些片断的表达怎么样？【加上了很多修饰词。很生动，让人身临其境。】有没有压力？【没有】提示学生：我们不仅仅可以借鉴，还可以超越。继续开展游戏到100，最后剩了两个同学。三、小组交流，引导互评你们一定有很多话要说，先在小组内说一说【四人小组】。组织交流。 · 越到后李蠢来越慢，大家也越来越紧张。【引导学生互评。】 · 剩下的两个人的时候……提起了一块大石头，生怕……露出胜利的笑容。【请学生再次叙述，引导互评。】 · 不相信自己的答案……只有一点点的笑容，希望自己一个人获胜。【你一定是个心理专家！】四、静心思考，自主写作师：有什么办法能够在很久以后能够再现今天的情境记录下来吗？【用笔写下来】学生自主习作，教师巡视指导。【屏幕出示：加油！我们一定能行！】自评： 1、内容线和情感线，用个性化的语言加以表述。 2、努力营造轻松的氛围，让学生作文实际上是生活的需要。 3、评价语言还需要改进。评课“一加一” ： ☆ 体验作文：让学生亲历游戏的过程，直接获取写作的材料。善于调动孩子的情绪，产生表达的需求。 △ 处理游戏与作文的关系是一个难点。游戏中对语言训练的关注还有待加强，老师心中对写作训哪拍陪练目标的认识有待加强。

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