美术核心素养与三维目标的关系

之若素 · 发表于 2026-1-3 07:32:13

美术核心素养和三维目标之间存在密切的关系。
三维目标是在知识技能目标的基础上发展起来的，是美术课程素质教育目标的凝练和深化。它反映了美术课程素质教育的核心内涵和21世纪对人基本的、社会性的具体要求。而美术核心素养则是在三维目标基础上对美术课程素质教育目标的进一步认识和归纳，它指的是学生通过美术学习后所获得的，在具体真实情境中认识问题、分析问题、解决问题的一种美术综合能力及品格水平。
因此，美术核心素养和三维目标并不是简单的替代或否定关系，而是深化和更高层次的发展关系。同时，核心素养教学是一种教学观念和价值追求，而不是一种教学方法和质量标准。在一些美术课堂教学或者教研活动中，不能简单地将核心素养教学理解为特定的教学方法或质量标准，而应该将其贯彻到美术教学的各个环节中，注重培养学生的综合素养和关键能力。
总之，美术核心素养和三维目标在教育目标和教育实践中有不同的定位和作用，但它们之间存在密切的联系和相互促进的关系。

人之初 · 发表于 2026-1-3 08:43:19

上下关系。核心素养之于三维目标是既有传承更有超越。传承更多地体现在内涵上，而超越更多地体现在性质上。作为核心素养主要构成的品格和关键能力，实际上是对三维目标的提炼和整合，把知识、技能和过程、方法提炼为能力。把情感、态度、价值观提炼为品格，能力和品格的形成即是三维目标的有机统一。

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