人教版尊严教学设计第一课时提问题是什么

无所谓 · 发表于前天 13:13

一、教学目的：
1.学习生字词，正确读写并理解尊严、逃难、款待、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。
2.有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。
3.正确理解尊严的含义。
二、重点难点：
理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话既是本课的重点，又是难点。
三、教学准备：
1.学生准备：
理解“尊严”一词的意思。读熟课文，预习课后生字。查找关于哈默的资料。
2.教师准备：
查找和“尊严”有关的资料。制作课件。
四、教学过程：
一、由“尊”入题，初识“尊严”。
1.板书“尊”，边写边指导易错的地方。读，组词。
2.这节课我们来研究研究“尊严”。【把题目补充完整】预习的时候同学们都查字典了，字典上是怎么解释这个词语的？学生交流。【多媒体出示】
　　【1】尊贵庄严
【2】可尊敬的身份和地位
二、深读课文，再探“尊严”
【一】检查预习
1.文章写了一件什么事？为什么得出尊严这个结论呢？同学们都预习课文了，相信你们已经知道了一个大概。让我们再读读课文，回忆一下。【指名读课文。注意纠正容易读错的字音。】
【二】品味课文，体验“尊严”的含义。
1.读了课文以后，同学们都清楚了一个问题：文章中说谁有尊严？这话是谁说的？
【多媒体出示】
　　“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”
2.指名读。这句话什么意思呢？把你的理解说出来和大家分享。
【三】细读文本，求证“尊严”
1.这个句子中有一个中心词——尊严，刚才同学们解释“尊严”的意思是：
【1】尊贵庄严【2】可尊敬的身份和地位
1、你认为在这个句子中我们该选择哪一个解释？
2.什么样的人在大家的心中才有尊贵的身份和地位【才尊贵庄严】呢？【交流】而哈默呢？读读文章的一二段。这时的哈默可以用一个什么词来形容？【多媒体出示】

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