你将如何更好的将儿童故事运用到幼儿园一日生活中，请谈谈你的想法

小永恒。 · 发表于昨天 21:12

   一、幼儿园开展故事活动要选择适宜幼儿学习的故事内容，运用多种、有效的指导方法，使幼儿通过倾听、表述、创编、表演等方式对故事进行欣赏、理解、讲述，让幼儿在欣赏、模仿、学讲、学演、创编等过程中，不知不觉地锻炼自己大胆、肯讲，愿表演的积极态度，让幼儿在听、说、演、编等能力上全面发展。
   二、幼儿园开展故事活动课程符合幼儿表现力和创造力发展的需要。3-6岁的儿童活泼好动，具有一定的独立性，富有想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。儿童表现力和创造力是儿童才能发展的标志。在故事活动中，幼儿依据人物的个性特点，结合故事情节发展，通过语言、动作、表情进行表现和创造，促进了幼儿表现力和创造力的发展。幼儿在故事活动中，能用较清晰、完整的语言，并且尝试借助一定的语音、语气、语调来连贯地讲述故事内容。能在理解故事内容的基础上进行大胆想象，遵循一定的规则和要求把自己的想法编入故事内容。
三、依据故事活动课程目标确定幼儿故事活动内容，包括童话故事、寓言故事、历史故事、民间故事、儿童生活故事，并在实践过程中不断丰富和优化故事活动内容，培养幼儿的故事倾听能力、故事讲述能力、故事表演能力和故事创编能力。1、专门的故事活动。专门的故事活动是指每周定期组织两次以集体教学的形式开展的故事活动。其主要包括故事教学活动、故事阅读活动、故事欣赏活动、故事表演活动和故事创编活动。2、渗透的故事活动。渗透的故事活动是指幼儿在一日生活的生活、学习、游戏、运动中开展的故事活动。其主要包括在主题活动中渗透的故事活动、在一日活动中渗透的故事活动、在游戏活动中渗透的故事活动和在环境创设中渗透的故事活动。
四、形式多样。1、要适宜性。幼儿故事的种类繁多，有童话故事、寓言故事、历史故事、民间故事、儿童生活故事等几种不同的类别。小班、中班、大班不同年龄阶段的孩子，对故事的理解能力有差异。因此，在开展故事活动时，必须考虑到故事的选择是否适宜，能否符合幼儿认知和理解的水平。
2  、要趣味性。3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。幼儿只对符合自己兴趣的事物，容易引起注意，且持续时间较长。必须考虑各年龄段幼儿的不同兴趣点来选择符合幼儿兴趣点的故事内容。在设计故事活动时，也必须从幼儿的兴趣出发，设计富有趣味性的活动环节，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，从而使幼儿感到“学习乐”而又“乐于学”。
  3、实践性具体性。幼儿的倾听、表述、表演和创编能力都是需要幼儿在活动中通过积极参与、反复练习才能得到发展的。故事不能仅仅局限在课堂，要把故事活动的范围拓展到一日活动的各个环节中，让幼儿能在宽松、自由的环境中去表达和表现。在实践的过程中，进一步提高自身的故事水平和各方面能力。
4、情境熏陶法。情境熏陶法就是为幼儿创设与故事相关的场景，或将幼儿带入故事所表现的自然情境中，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿对故事进行欣赏、理解和表现。因此，在课程实施的过程中，应对幼儿园校园环境进行必要的设计和改造，形成生动、趣味的客观环境，也可以借助多媒体课件开展故事活动，以情动人，促进幼儿故事活动水平。在一日活动的各环节及利用各种机会，为幼儿创造表达和表现的机会。让幼儿通过餐前、饭后的故事会活动、小舞台表演活动、小青蛙故事比赛活动等让幼儿不断有展现自我的机会，丰富其故事活动的经验，促进其各方面能力的发展。

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