《问题学生诊疗手册》-早恋

北仑色。 · 发表于前天 12:07

王晓春老师的《问题学生诊疗手册》是很早前就加入购物车，最近买回，在网课期间才开始仔细阅读。翻阅目录，是从第二章专题研究-早恋这一块开始读，一读才发现，班主任工作五年，对于早恋现象的处理，我其实走过不少弯路。

这本书里，讲早恋分了13种情况。王晓春老师关于早恋专门写过一本专著《早恋，怎们看，怎么办？》这本书我也买过，只不过寄回老家，没有详细看这一章节估计是浓缩版的《早恋》。以前处理早恋的手段就是：在班级里表明自己的底线-不允许无知的早恋。当早恋出现时，严格打压。因为处理及时，所以在班上也没有引起特别严重的早恋风气，但是同学们都是地下恋情。

看了这本书之后，我对自己的处理方式进行了反思。我的处理方法是缺少智慧和理性的，更没有可以值得推广的作用。

王晓春老师从心理学的角度剖析了中学生早恋的心理，主要氛围两部分：

1.家庭环境占主要影响：这一部分早恋的学生主要受家庭环境影响，教师主要负责和父母沟通，从侧面去解决问题。如果父母不改变自己，那么对学生改变比较难。教师可以从疏导学生的心理状态/稳住学生，不让她做出格的事情/用班级的正能量去压制此类学生带来的不良风气，营造良好的学风等方面入手。

2.学校可以干预及引导的早恋情况：

学生“拴对儿”引发的早恋现象要及时处理：处理传谣言的同学【不宜在班上大肆宣扬，应该单独聊天，逐个“消灭”，找准火源再泼水】。看到这里，我才发现，对于班上的流言蜚语，比起上一届的大发雷霆，我做对的就是低调处理。但是没有“灭火”是我做的不够好的地方。私底下我有了解到很多同学在传流言蜚语，但是我的措施是找被传谣言的同学谈心，让他稳住阵脚，而忽视了对恶意传谣言的同学的批评警告。导致这一不良风气没有的到遏制。这也是我接下来需要完善的地方。

班集体早恋风气触动的跟风式早恋：“中学生都有早恋因子-青春期的性意识。班风正，学生注意力集中在更有意义的其他事情上，早恋因子就会得到抑制。此类早恋不适合公开谈论，教师态度越坚定【沉稳的坚定，而不是大发脾气】效果就越好”这种风气适合“抓尖”把影响最坏的几位同学抓出来，纪律处置，压住早恋之风，至少先逼学生转入地下恋情。在选择时机召开班会课程，旨在宣传正确的爱情观和和幸福观。所以班会课程中，健康的情感教育，自尊教育、幸福观教育是一个重要方向。

学习习得性无助，退而求其次选择早恋的现象：这部分学生主要引导他提高自己的成绩，让他看到光亮与奔头。在集体活动中也让他适当的出风头，总之，必须给他的精力找到一道良性的渠道。否则早恋就像是抽烟，明知有害也非吸不可。

放松式早恋：这一部分早恋都是发生在优秀生中。好学生的早恋现象会少一些，或许更隐蔽一些，但是也很普遍。过度的学习压力，过于枯燥的生活，是好学生早恋的温床。这歌问题要适当给学生减轻负担，给学生放松的机会。生活多彩了，精力就会散发到哥哥放面。生活过于刻板，早恋就是学生唯一能玩的游戏。这给我的启示就是在六班要多多关注成绩较好的同学的情感状态，少一些炸毛，多一些理性。

其他事情上无法领先，但在早恋上有点资本，用早恋来实现自我式早恋：“人总想要超越别人，至少要有超越别人的地方，以证明自己存在的价值。”这部分同学家境优越，在学习上没有过人之处，或者在某个领域具有过人之处。能吸引异性的注意力，则早恋的可能性较大。这让我想起了班上的詹同学。之前我也苦恼该如何引导他，今天看了这个章节，就会有点思路了。另寻渠道，让他们实现自我满足，引导他们尝试有意的活动，来分流和转移他们对早恋的注意力。

媒体类的不良风气，及言情小说引发的早恋现象：采取强硬的措施制止是很有必要的。

总的来说，早恋是个比较棘手的青春期问题。及时发现，态度坚定而又温和的处理。正确的早恋归因以及丰富多彩的班级活动，丰富学生的在校生活，是解决早恋问题的2.0版本。3.0版本就是要在班本课程中开设健康的情感教育等课程。

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